Комплект моделей аппликаций демонстрационный

Комплект моделей аппликаций демонстрационный предназначен для оснащения кабинетов биологии общеобразовательных учреждений.

Модель-аппликация "Размножение многоклеточной водоросли"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Растения». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по ботанике. Модель предназначена для изучения цикла развития многоклеточной водоросли спирогиры.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 8 карточек (№ Я1-Я8), на которых изображены стадии размножения многоклеточной водоросли.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Теория вопроса
Многоклеточная водоросль спирогира так же как и одноклеточные водоросли размножается зиготами, возникающими после конъюгации. Конъюгация происходит между клетками двух различных нитей, как показано на схеме, и сопровождается слиянием содержимого клеток и слиянием из ядер. Также спирогира может размножаться обрывками нитей.
4.Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Размножение мха"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу "Растения". Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по ботанике. Модель предназначена для изучения цикла развития мха.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 7 карточек (№ М1-М7), на которых изображены стадии размножения мха (за основу взят кукушкин лен, растение изображено схематично).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Размножение одноклеточной водоросли"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу "Растения". Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по ботанике. Модель предназначена для изучения цикла развития одноклеточной водоросли хламидомонады.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 9 карточек (№ П1-П9), на которых изображены стадии деления одноклеточной водоросли. Из карточек монтируются две схемы: бесполое и половое размножение.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний. На первой схеме изображено бесполое размножение одноклеточной водоросли.

Модель-аппликация "Размножение папоротника"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу "Растения". Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по ботанике. Модель предназначена для изучения цикла развития папоротника.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 9 карточек (№ Н1-Н97), на которых изображены стадии размножения папоротника (за основу взят щитовник мужской, растение изображено схематично).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Размножение сосны"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Растения». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по ботанике. Модель предназначена для изучения цикла развития шляпочного гриба (на примере мухомора).
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 6 карточек (№ Ф1-Ф6), на которых изображены стадии размножения шляпочного гриба (мухомора).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель – аппликация  «Размножение шляпочного гриба»
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Растения». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по ботанике. Модель предназначена для изучения цикла развития шляпочного гриба (на примере мухомора).
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 6 карточек (№ Ф1-Ф6), на которых изображены стадии размножения шляпочного гриба (мухомора).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Строение цветка"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе, на уроках по разделу «Растения».
2.Устройство пособия и комплектация
Модель состоит из пяти карточек (С1-С5), на которых изображено строение цветков представителей пяти различных семейств:
1.О1. Цветок лютика (сем. Лютиковые)
2.О2. Цветок гороха (сем. Бобовые)
3.ОЗ. Цветок картофеля (сем. Пасленовые)
4.О4. Цветок пшеницы (сем. Злаки)
5.О5. Отдельные цветки соцветий подсолнечника (слева) и василька (справа).
Цветок - орган размножения покрытосеменных растений. Эволюция цветка шла в тесном сотрудничестве с развитием насекомых-опылителей, что привело к значительным различиям в строении цветка у различных семейств. Различия строения цветков в зависимости от типа опыления (насекомыми, ветром и т.п.,) показаны в настоящем пособии.

Модель-аппликация "Многообразие беспозвоночных"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия беспозвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ L1-L16), на которых изображены представители различных типов беспозвоночных животных.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Комплектация
1. Инфузория-туфелька
2. Гидра
3. Плоские черви
4. Печеночный сосальщик
5. Кольчатые черви (земляной червь, пиявка, нереида)
6. Перловица
7. Осьминог
8. Виноградная улитка
9. Мокрица
10. Речной рак
11. Паук – птицеед
12. Скорпион
13. Шмель
14. Стрекоза
15. Бабочка
16. Жужелица

Модель-аппликация "Многообразие хордовых. Птицы"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия птиц.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ V1-V16), на которых изображены представители различных отрядов класса птицы.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Комплектация
1. Казуар
2. Ворон
3. Серая куропатка
4. Горлица
5. Мандаринка
6. Чомга
7. Белый аист
8. Серая цапля
9. Чибис
10. Удод
11. Кукушки
12. Свиристель
13. Черный дрозд
14. Козодой
15. Балобан
16. Сыч домовый

Модель-аппликация "Многообразие хордовых. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия беспозвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ N1-N16), на которых изображены представители трех классов хордовых: рыб, земноводных и пресмыкающихся.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Комплектация
1. Акула
2. Стерлядь
3. Форель
4. Сом
5. Тритоны
6. Чесночница
7. Рогатка
8. Жерлянка
9. Квакша центральноамериканская
10. Травяная лягушка
11. Гавиал
12. Гадюка
13. Черепаха трионикс
14. Черепаха слоновая
15. Ящерица
16. Хамелеон

Модель-аппликация "Цикл развития аскариды"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития круглого червя на примере аскариды.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 12 карточек (№ Х1-Х12). На карточках № Х1-Х3 изображены контуры тела человека, на которых указаны органы, в которых обитают аскариды и их личинки на той или иной стадии развития. На карточках № Х4-Х12 показаны различные стадии развития паразита.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
На доске монтируются карточка Х2, на которых изображены контуры тела человека и выделены его внутренние органы: пищевод и желудок. С этих органов начинается заражение человека яйцами аскариды. По ходу объяснения данная карточка заменяется на карточку Х2, на которой выделены легкие и печень, и на карточку Х3, на которой выделен кишечник. Это позволяет продемонстрировать учащимся, в каких именно органах протекает та или иная стадия развития паразита. Рядом с ними монтируются карточки с теми стадиями развития паразита, которые протекают в данных органах.
По ходу монтирования схемы модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Строение и цикл развития гидры"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития кишечнополостного животного на примере пресноводного полипа гидры.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 10 карточек (№ Ш1-Ш10), на которых изображены стадии цикла развития гидры.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
4. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Цикл развития лягушки"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу "Животные". Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития земноводного на примере лягушки.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 7 карточек (№ Л1-Л7), на которых изображены стадии цикла развития лягушки.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
Схема сборки модели
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Цикл развития малярийного плазмодия"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития малярийного плазмодия.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 15 карточек (№ D1-D15), на которых изображены стадии цикла развития малярийного плазмодия.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Эволюция систем органов беспозвоночных животных "
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-апликация посвящена эволюционным изменениям систем органов у беспозвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 10 двусторонних карточек (№ Ю1–Ю20), на которых изображено строение различных систем органов беспозвоночных животных. На сторонах карточек продемонстрированы эволюции системы органов и системы органов животного. Для обозначения различных систем органов применено цветовое кодирование.
Карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки пособия можно демонстрировать двумя способами, в зависимости от поставленной цели урока.
1. Если изучается внутреннее строение какого-либо из классов позвоночных, то на доске монтируются карточки, изображающие:
1) Пищеварительную (зеленый, пищеварительные железы выделены коричневым), дыхательную (голубой) и мочеполовую системы (органы выделения – розовые, репродуктивные органы – фиолетовые).
2) Кровеносную систему (Венозная кровь обозначена синим, артериальная – красным, смешанная – фиолетовым) и нервную систему (обозначена желтым цветом).
2. Если рассматривается эволюция какой-либо системы органов, на доске монтируются рядом карточки, изображающие развитие каждой системы органов у представителей различных типов и классов беспозвоночных животных. Вначале демонстрируется эволюция пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем. Затем карточки переворачиваются и демонстрируется строение кровеносной и нервной систем у животных:
1) Гидры (Тип Кишечнополостные)
2) Планарии (Тип Плоские черви)
3) Аскариды (Тип Круглые черви)
4) Земляного червя (Тип Кольчатые черви)
5) Улитки (Тип Моллюски. Класс Брюхоногие)
6) Перловицы (Тип Моллюски. Класс Двустворчатые)
7) Речного рака (Тип Членистоногие. Класс Ракообразные)
8) Паука (Тип Членистоногие. Класс Паукообразные)
9) Таракана (Тип Членистоногие. Класс Насекомые).
10) Ланцетника (Тип Хордовые).

Модель-аппликация "Эволюция систем органов позвоночных животных"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-апликация посвящена эволюционным изменениям систем органов у позвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 10 двусторонних карточек (№ Э1–Э20), на которых изображено строение различных систем органов позвоночных животных. Карточки демонстрируют эволюцию каждой системы органов, и все системы органов одного животного. Для обозначения различных систем органов применено цветовое кодирование.
Карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки пособия можно демонстрировать двумя способами, в зависимости от поставленной цели урока.
1. Если изучается внутреннее строение какого-либо из классов позвоночных, то на доске монтируются карточки, изображающие:
1) Скелет (обозначен серым цветом)
2) Пищеварительную (зеленый, пищеварительные железы выделены коричневым), дыхательную (голубой) и мочеполовую системы (органы выделения – розовые, репродуктивные органы – фиолетовые).
3) Кровеносную систему (Венозная кровь обозначена синим, артериальная – красным, смешанная – фиолетовым).
4) Нервную систему (обозначена желтым цветом, мозг – оранжевым).
2. Если рассматривается эволюция какой-либо системы органов, на доске монтируются рядом карточки, изображающие развитие каждой системы органов у представителей различных классов позвоночных. Вначале демонстрируется эволюция скелета, пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем. Затем карточки переворачиваются и демонстрируется строение кровеносной и нервной систем у животных:
1) Костной рыбы
2) Лягушки (земноводного)
3) Ящерицы (пресмыкающегося)
4) Голубя (птицы)
5) Собаки (млекопитающего)

Модель-аппликация "Цикл развития лягушки и костной рыбы
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития земноводного на примере лягушки и цикла развития костной рыбы (окунь).
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 11 карточек (№ Л1-Л11), на которых изображены стадии циклов развития лягушки и костной рыбы.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Цикл развития бычьего цепня и печеночного сосальщика"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения циклов развития двух паразитических червей: бычьего цепня и печеночного сосальщика.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ Ц1-Ц16). Для монтажа схемы 1 «Цикл развития бычьего цепня» используются карточки №..Ц1, Ц2, Ц4-Ц10. Для монтажа схемы 2 «Цикл развития печеночного сосальщика» используются карточки № Ц1-Ц3, Ц11-Ц16.
Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Развитие насекомых с полным и неполным превращением"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития различных насекомых.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 12 карточек (№ R1-R12), на которых изображены циклы развития двух насекомых:
3.Цикл развития насекомого (R1-R6) c неполным превращением.
4.Цикл развития насекомого (R7-R12) с полным превращением.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Цикл развития птицы"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития птицы.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 7 карточек (№ F1-F7), на которых изображены различные стадии цикла развития птицы (курицы).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Жизненный цикл вируса"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-аппликация посвящена изучению цикла развития вируса (бактериофага).
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 6 карточек (№ Ь1-Ь6), на которых изображены бактериофаг (Ы) и стадии развития бактериофага (Ь2-Ь6).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Модель-аппликация "Муравьи. Устройство муравейника"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения развития муравьев и устройства муравейника.
2.Комплектация
Пособие включает в себя 7 карточек (№ J1-J7), на которых изображено устройство муравейника и стадии развития муравья.
Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Пчелы. Строение улья"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения развития пчел и устройства улья.
2.Комплектация
Пособие включает в себя 10 карточек (№ Y1-Y10), на которых изображено устройство улья и различные типы пчелиных сот, а также развитие пчелы, рабочая пчела, трутень и пчелиная матка.
Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Ткани животных и человека"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Анатомия», «Зоология».
Так же данное пособие можно использовать в ВУЗ ах, на занятиях по анатомии, гистологии и зоологии. Модель предназначена для изучения строения и многообразия тканей животных и человека.
2. Устройство пособия и комплектация.
Пособие включает в себя 13 карточек, на которых изображены различные ткани организма человека, а также карточка, изображающая расположение различных тканей в теле человека. Перечень карточек. II-1. Схема тела человека и изображением органов, состоящих из различных типов тканей. II-2. Эпителиальная ткань (сосуды выделительной системы). II-З. Многослойный ороговевающий эпителий (кожа). II-4. Эпителиальная ткань (однослойный плоский, столбчатый и кубический эпителий) мозгового вещества почки. II-5. Плоский эпителий брюшины. II-6. Соединительная ткань. Остеон (костная ткань). II-7. Соединительная ткань (кровь). II-8. Соединительная ткань (гиалиновый хрящ). II-9. Поперечно-полосатая мышечная. II-10. Сердечная мышечная ткань. II-11. Гладкая мышечная ткань. II-12. Нервная ткань (полушария головного мозга). II-13. Нервная ткань (спинной мозг).
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске, согласно схеме монтажа и в зависимости от изучаемой темы. Карточки демонстрируют ткани животных и человека на примере разнообразия тканей человеческого организма. Пособие может быть использовано, как в процессе демонстрации процессов дифференцировки тканей, так и для показа ключевых отличий различных типов тканей животного организма.
Карточки с тканями располагаются напротив органов, изображенных на общей схеме организма человека. Стрелки дорисовываются учителем или их направление обозначаются указкой.

Модель-аппликация "Многообразие хордовых. Млекопитающие"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия млекопитающих.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 18 карточек (№ Z1-Z18), на которых изображены представители различных отрядов класса млекопитающие.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Комплектация
1. Ехидна
2. Опоссумы
3. Синий кит
4. Сивучи
5. Козел безоаровый
6. Лошадь Пржевальского
7. Крот
8. Заяц
9. Выхухоль
10. Суслик
11. Ночница
12. Куница
13. Енот
14. Верблюд
15. Волк
16. Тигр
17. Лемур
18. Гамадрил

Модель-аппликация "Агроценоз"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по экологии.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 23 карточки (№ Ч1-Ч23), на которых изображены растения и животные, а также карточка с изображением людей, занимающихся сельскохозяйственным трудом. Некоторые животные и растения входят в состав агроценозов, а другие относятся к естественным биоценозам и приведены для сравнения.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
На карточках № Ч1-Ч10 изображены растения. В состав агроценоза могут входить: подсолнух, пшеница, свекла и вишня (Ч1-Ч4), хвощ, сосна, рогоз и тмин (Ч5-Ч6, Ч9) относятся к естественным биоценозам, а клевер и одуванчик (Ч8, Ч10) могут встречаться как в естественных биоценозах, так и в агроценозе – клевер культивируется человеком как кормовое растение, а одуванчик является сорняком.
На карточках № Ч11-Ч22 изображены животные. Это домашние животные (№ Ч11-Ч16: свинья, корова, кошка, лошадь, курица и гусь), животные, которые могут встречаться не только в агроценозе, но и в естественном биоценозе (№ Ч17-Ч20: земляной червь, лягушка, крот и серая крыса), и, наконец, животные, встречающиеся только в естественных биоценозах (№ Ч21-Ч22 глухарь и кабан).
На карточке № 23 изображены люди, занимающиеся сельскохозяйственным трудом. Помещая на доску эту карточку, учитель объясняет, что человек является одним из центральных объектов агроценоза и одним из важнейших факторов, влияющих на структуру и видовой состав агроценоза.
Учитель может предложить учащимся поместить рядом с карточкой, изображающей людей, карточки с изображениям животных и растений, встречающихся в агроценозе, и расположить в стороне остальные карточки.
Можно обратить внимание учащихся на то, что предки культурных растений и домашних животных были взяты человеком из естественных биоценозов, так, например, домашняя свинья является родственницей дикого кабана, а куры близки к живущим в лесах глухарям.

Модель-аппликация "Гаметогенез у человека и млекопитающих"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в 10 классе средней общеобразовательной школы в курсе общей биологии, на уроках по цитологии и основам генетики.
2. Устройство пособия
Пособие включает в себя 21 карточку с изображениями циклов сперматогенеза и овогенеза, а также оплодотворения и формирования зиготы, с символами мужского и женского полов.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
Комплектация
Карточки с изображениями стадий сперматогенеза – 8 шт. (№ И1, И3, И5, И7, И9, И10)
Карточки с изображениями стадий овогенеза – 5 шт. (№ И2, И4, И6, И8, И11)
Карточки с изображением оплодотворения и формирования зиготы – 4 шт. (И12- И15)
Карточки с символами мужского и женского полов (И16, И17)
Схема сборки модели

Модель-аппликация "Генетика групп крови"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в 10 классе средней общеобразовательной школы в курсе общей биологии, на уроках по теме "Основы генетики".
2. Устройство пособия
Пособие включает в себя 34 карточки с изображениями различных групп крови, соответствующих им генотипов, гамет, знаков скрещивания.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
Комплектация
Карточки с изображениями групп крови - 12 шт. (№ Ж1-Ж4)
Карточки с изображениями генотипов - 12 шт. (№ Ж5-Ж10)
Карточки с обозначением знаков скрещивания - 4 шт. (Б4, Б5, Б7)

Модель-аппликация "Деление клетки. Митоз и мейоз"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в курсе общей биологии. Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по цитологии. Модель предназначена для изучения процессов деления соматической клетки (митоз) и образования половых клеток (мейоз).
2. Устройство пособия
Пособие включает в себя 19 карточек с различных стадий деления клетки из которых собираются две схемы: "Митоз" и "Мейоз". Некоторые карточки используются в обеих схемах.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
Комплектация
Карточки с изображениями начальных стадий деления, используются в обеих схемах - 2 шт. (№ З1-З2)
Карточки используются в схеме "Митоз" - 7 шт. (№ З3 - З8)
Карточки используются в схеме "Мейоз" - 10 шт. (№ З9-З16)

«Дигибридное скрещивание и его цитологические основы»
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках по курсу общей биологии, в качестве демонстрационной модели при изучении темы «Основы учения о наследственности и изменчивости. Дигибридное скрещивание видов. Третий закон Менделя».
2. Устройство пособия
Пособие представляет собой набор карточек прямоугольной, квадратной формы. К ним прилагается набор магнитов, с помощью которых карточки крепятся к доске. Пособие позволяет смоделировать на доске опыт Г. Менделя по скрещиванию двух сортов гороха – с желтыми гладкими семенами и зелеными морщинистыми. По этой схеме можно проследить наследование того или иного признака, не связанных между собой генетически, а также усвоить разницу между понятиями «генотип» и «фенотип». Пособие уложено в картонную коробку. Коробка упакована в прозрачную термоусадочную пленку.

Модель-аппликация "Классификация растений и животных"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в 10 классе средней общеобразовательной школы в курсе общей биологии, на уроках по разделам «Растения» и «Животные», для ознакомления учащихся с принципами ботанической и зоологической классификации.
2. Устройство пособия
Пособие включает в себя 21 карточку с обозначением терминов ботанической и зоологической классификаций и изображениями представителей различных систематических групп растений и животных.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. Карточки с изображениями представителей различных систематических групп двусторонние. На одной стороне изображены представители групп растений, на другой – животных. Таким образом, схемы собираются последовательно, сначала монтируется Схема 1. «Ботанической классификация», затем она демонтируется, карточки переворачиваются и осуществляется монтаж Схемы 2. «Зоологическая классификация».
Комплектация
Карточки с обозначениями терминов ботанической и зоологической классификаций (односторонние) – 10 шт. (№ С1-С10)
Карточки с изображением представителей различных уровней ботанической классификации – 6 шт. (№ С11-15 + № С22 – Царства Растения и Животные).
Карточки с изображением представителей различных уровней зоологической классификации – 6 шт. (№ С16-С21)

«Моногибридное скрещивание и его цитологические основы»
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в общеобразовательных учреждениях в курсе общей биологии, в качестве демонстрационной модели при изучении темы «Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя».
2. Устройство пособия
Пособие представляет собой комплект карточек прямоугольной, квадратной формы. К ним прилагается набор магнитов, с помощью которых карточки крепятся к доске. В пособии приведены схемы опытов Менделя, которые преподаватель может смоделировать на экране и таким образом доказать законы Менделя - единообразие первого поколения и законы расщепления во втором поколении. Карточки и магниты уложены в картонную складную коробку. Коробка упакована в прозрачную термоусадочную пленку.

Динамическое пособие на магнитах (модель-аппликация) «Наследование резус-фактора»
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационной модели в курсах «Человек и его здоровье» и «Общая биология», при изучении темы «Генетика крови. Наследование резус-фактора». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, в курсе «Основы медицинских знаний».
2. Комплектность:
1) Карточки размером 100х100мм -3шт.
2) Карточки размером 80х 50мм -5шт.
3) Карточки размером 50х50мм -10шт.
4) Круги диаметром 60мм -4шт.
5) Схема № 1 -1шт.
6) Схема № 2 -1шт.
7) Магниты в наборе -1компл.
8) Методические рекомендации -1шт.
9) Паспорт -1шт.
10) Упаковочная коробка -1шт.
3. Характеристики изделия, размер и вес
В процессе работы с пособием преподаватель объясняет механизм наследования резус- фактора. «Резус-положительные» свойства крови детерминированы доминантным геном Rh +, а «резус-отрицательные» обусловлены рецессивным геном rh-. Кровь «резус-положительных» и «резус-отрицательных» людей несовместима. При браках «резус-отрицательных» женщин с «резус-положительными» мужчинами возможен исход, который приведёт к резус-конфликту матери и плода. В пособии даны схемы №1 и №2 , которые моделируются преподавателем на доске, что помогает учащимся понять механизм возникновения резус-конфликта.

В комплект входят 24 карточки, разные по форме и размеру, комплект магнитов, которые позволяют закреплять карточки на доске. Пособие уложено в картонную коробку. Коробка упакована в прозрачную термоусадочную пленку.

Модель-аппликация "Неполное доминирование и взаимодействие генов"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в 10 классе средней общеобразовательной школы в курсе общей биологии, а также в ВУЗах на занятиях по курсу генетики.
Демонстрация пособия позволит учащимся ознакомиться с процессами скрещивания, отличными от традиционного моногибридного и дигибридного скрещивания, изучаемых на примере семян гороха (эти схемы целесообразно демонстрировать на одном уроке для проведения сравнения).
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя два комплекта карточек:
№1: «Неполное доминирование гена окраски цветка при скрещивании растения» (Карточки № Б4-Б7, Я1-Я13).
№2: «Проявление нового признака при взаимодействии генов». (Карточки № Б4-Б9, Я14-Я16).
Обе схемы можно собирать на доске одновременно.

Модель-аппликация "Перекрест хромосом"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в курсе общей биологии. Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по генетике. Модель предназначена для изучения процесса перекреста хромосом (кроссинговера).
2. Устройство пособия
Пособие включает в себя 18 карточек с изображениями мух-дрозофил, которые отличаются двумя признаками: цветом тела и величиной крыльев, изображениями хромосом, в которых присутствуют две пары генов, отвечающие за данные признаки и карточками, на которых обозначено процентное содержание особей с разными признаками в потомстве.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Комплектация
Карточки с изображениями мух дрозофил - 6 шт. (№ Е1-Е4)
Карточки с изображениями хромосом - 8 шт. (№ Е5-Е10)
Карточки с обозначением процентного содержания особей с различными признаками в потомстве - 4 шт. (Е11-Е12)

Модель-аппликация "Переливание крови. Определение группы крови"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в курсах анатомии, общей биологии и ОБЖ. Пособие можно использовать в ВУЗах, в курсе «Основы медицинских знаний», в курсах физиологии в медицинских и педагогических колледжах. Модель предназначена для изучения определения группы крови у человека и совместимости различных групп крови при переливании.
2.Устройство пособия
Пособие включает в себя 42 карточки, из них 8 карточек (карточки первого набора) обеспечивают иллюстрацию процесса определения групп крови, в число которых входят четыре карточки-основы (с изображением капли сыворотки) и четыре карточки для замены карточек-основ (с изображением капли, в которой осуществилась реакция). Их использование делает возможным изобразить определение совместимости крови донора и реципиента при переливании.
Карточки второго набора используются для иллюстрации совместимости групп крови донора и реципиента при переливании крови.
Карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой или напечатаны на прозрачной пленке. Снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенные ниже схемы на магнитной доске или экране.
Комплектация
Состоит из двух наборов карточек:
Набор №1.
1. Карточки-основы с изображением сыворотки крови - 4 шт. (Д1)
2. Карточки для замены основы - 4 шт. (Д2-Д5)
Набор №2.
1. Карточки с цифровыми обозначениями групп крови - 8 шт. (Д6-Д9)
2. Карточки с буквенными обозначениями групп крови - 8 шт (Д10-Д16)
3. Карточки с изображением капель крови, пипеток- 18 шт. (Д17-Д19)
(Из них карточки со схематическими изображениями процесса агглютинации крови - Д18).

Модель-аппликация "Размножение и развитие хордовых"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в курсе общей биологии. Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по цитологии. Модель предназначена для изучения начальных стадий развития эмбриона у хордовых.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 9 карточек (№ К1-К9), на которых изображено деление оплодотворенной яйцеклетки (яйцеклетка, стадии 2, 4, 8, 16, 64 бластомеров), образование бластулы, гаструлы и нейрулы. В настоящей модели начальные стадии онтогенеза хордового животного рассматриваются на примере ланцетника.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Строение клетки" (двухслойная)
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделам «Растения», «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по цитологии. Модель предназначена для изучения строения растительной и животной клетки.
2.Устройство пособия
Пособие включает в себя 19 карточек с изображениями различных структур и органоидов клетки.
Карточки-основы напечатаны на плотной бумаге и покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой. Все карточки снабжены магнитным креплением (прикрепляется самостоятельно), позволяющим монтировать приведенные ниже схемы на магнитной доске или экране.
Комплектация:
1.Карточки с изображением митохондрий - 2 - T1
2.Карточки с изображением хлоропластов - 2 - T2
3.Карточка с изображением вакуоли (прозрачная,прилагаются редкозем. магниты для крепления)- 1 - ТЗ
4.Карточка с изображением комплекса Гольджи - 1 - T4
5.Карточка с изображением центриолей - 1 - T5
6.Карточки с изображением лизосом - 2 - T6
7.Карточка с изображением хромосом на стадии деления клетки (монтируется вместо карточки VI-7 приобъяснении сути процесса клеточного деления). 1 - T7
8.Карточки основы (две половинки, из которых монтируется схема клетки с мембраной и эндоплазматической сетью) - 1 - T8/1 - 1 -T8/2
9.Карточка с изображением ядра (кариоплазма,окруженная двухсл. мембраной, ядрышко и т.п.) - 1 - VI-7
10.Карточки с изображением элементов клеточной стенки - 6 - T10

Модель-аппликация "Типичные биоценозы"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по экологии.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 32 карточки (№ Р1-Р32), на которых изображены следующие живые существа:
Растения 1. На карточках № Р1-Р2 изображены растения водоема (пресноводные водоросли, кубышка желтая).
2. На карточках № Р3-Р5 – растения, встречающиеся на болотах (мхи, хвощ, рогоз).
3. На карточках № Р6-Р8 – луговые растения (клевер, тмин,одуванчик).
4. На карточках № Р9-Р12 – растения смешанного леса (сосна, копытень, шиповник, клен).
Животные 5. На карточках № Р13-Р15 – беспозвоночные животные (дождевой червь, перловица, стрекоза).
6. На карточках № Р 16-Р17 – рыбы (лещ и щука), Р18 – земноводное (лягушка), Р19 – змея (уж).
7. На карточках № Р20-Р24 – птицы (гусь, глухарь, выпь, перепел, сова)
8. На карточках № Р25-Р32 – млекопитающие (полевка, кабан, выдра, бурундук, летучая мышь (обыкновенный ушан), крот, олень и волк в порядке возрастания номеров).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Модель является многофункциональной.
1. Во-первых, из карточек данной модели можно подобрать растения и животных, характерных для четырех распространенных биоценозов: водоема, болота, луга и смешанного леса. Также можно объяснить, как один тип биоценоза сменяется другим, исчезают одни виды растений и животных и вместо них появляются новые.
В данном случае следует помнить, что четко распределить по различным биоценозам можно растения, а для большинства животных характерно то, что их можно встретить в различных средах обитания. Тем не менее, существуют общие закономерности: в водоеме обитают перловица, лещ и щука. Лягушку можно встретить в водоеме, на болоте или даже на лугу, стрекоза обычно также держится ближе к воде. Дождевой червь и крот обитают в почве, но она не должна быть переувлажненной, следовательно подходят только биоценозы луга и леса. Ужа можно встреть на лугу и болоте.
Что касается птиц: гусь водоплавающий и гнездится на берегах водоемов, выпь можно встретить у водоема и на прилегающих болотах, перепел водится на лугах, а глухарь – в чаще леса. Сова обычно живет в чаще леса а охотится может в биоценозе любого типа. Из млекопитающих: выдра охотится в водоеме и строит норы на берегу водоема, полевка обитает на лугах, кабана, бурундука, оленя и волка обычно можно встретить в чаще леса. (Кроту, сказано выше, подойдут и луг и лес). Ушану больше подходит лес.
В ходе монтажа схемы можно задать учащимся вопросы, где они встречали тех или иных животных.
2. Во-вторых, карточки можно распределить по средам обитания тех или иных растений (указано в комплектации) и животных: водной (перловица, лещ, щука), почвенной (дождевой черви и крот), наземно-воздушной (стрекоза, летучая мышь и все птицы), и наземной (остальные животные).
3. В-третьих, из карточек данного набора можно собрать примеры пищевых цепей и сетей. (Например: бурундук питается шишками сосны, а им в свою очередь может питаться сова. Или в почве – крот питается дождевыми червями, в водоеме: лещ питается водной растительностью, а им питается щука, и тому подобное).
По ходу монтажа модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний, учащиеся могут сами собрать схемы биоценозов и пищевых цепей.

Модель-аппликация "Удвоение ДНК и транскрипция РНК"
1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по генетике. Модель предназначена для изучения процессов удвоения молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) и синтеза цепи рибонуклеиновой кислоты (РНК) на цепи ДНК (транскрипции).
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 32 карточки (№ У1-У10). На карточках приведены обозначения азотистых оснований, три из которых: аденин (А), гуанин (Г) и цитозин (Ц) входят как в состав ДНК, так и в состав РНК, тимин (Т) встречается только в молекуле ДНК, а в молекуле РНК его заменяет урацил (У). Каждое азотистое основание приведено в двух вариантах: № У1, У3, У5, У7 предназначены для монтажа одной из цепи ДНК. Карточки № У2, У4, У6, У8 – для монтажа справа от нее второй цепи ДНК, согласно принципу копллементарности. Заменив карточки У8 на У9 можно собрать цепь РНК и продемонстрировать процесс транскрипции. Карточка № У10 предлагается ученикам при выполнении задания, описанного в пятом пункте схемы 1. (Это усложняет задание: если ученик, которому было задано смонтировать вторую цепь ДНК на правой стороне доски использовал данную карточку, учитель указывает ему на ошибку: урацил не может входить в состав молекулы ДНК).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Модель-аппликация "Биосфера и человек"
Модель-аппликация «Биосфера и человек» предназначена для иллюстрации влияния деятельности человека на атмосферу, гидросферу, почву и биосферу. Модель используется для иллюстрации объяснения учителя, а также для самостоятельной работы учащихся на магнитной доске при опросе.
2.МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
2.1.Пособие состоит из следующих компонентов(надписи на светлом фоне,буквы черные) Планшет 6 х 28см
1.Атмосфера
2.Ботанический сад
3.Вода
4.Воздух
5.Заповедник
6.Нефть
7.Очистные сооружения
8.Почва
9.Растения и животные
10.Соли Pb, Си, Hg
11.Фильтры
Размер планшета 14,5x14,5 см
12. СO
13. СO2
14. NH3
15. NO2
16. NO3
17. SO2
18. t°C
Изображения (цветные), размер планшета 14,5x14,5 см, фон светлый
19. Автомашина 29. Наездник 39.Ружье
20. Божья коровка 30. Облесенный овраг 40. Свиноферма
21. Высохшие деревья 31. Овраг 41.Срубленное дерево
22. Дома города 32. Отлов рыбы сетями 42. Сточные воды
23. Завод 33. Пестициды 43. Террикон
мусоросжигающий
24.Завод химический 34. Плотина 44. Трактор
25. Костер 35. Плотина с рыбоходом 45. Троллейбус
26. Кости животных 36. Популяция 46. Удобрения
27. Лесопосадки 37. Пыльная буря 47. Электростанция
28. Мертвая рыба 38.Радиоактивное загрязнение тепловая
Для иллюстрации влияния деятельности - человечка на атмосферу используют компоненты: 4, 11,19, 22, 23, 24, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 38, 45.
Влияние на гидросферу может быть доказано с помощью компонентов: 3, 6, 7, 10, 17, 18, 28, 32, 33,34, 35, 36, 38, 40, 42, 46.
Влияние на почву показывают, используя аппликации №№ 6, 8, 7, 10, 15, 19, 23, 30, 31, 33, 38, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47.
При изучении влияния антропогенных факторов на растения и животных используют практически все планшеты.

Динамическое пособие на магнитах (модель-аппликация) «Генеалогический  метод антропогенетики»
1. Назначение
Пособие  предназначено  для  использования  в общеобразовательных  учреждениях  на  уроках  по курсу общей  биологии, в качестве демонстрационного пособия  при  изучении  темы  «Генетика  человека».
2. Комплектность
1.  Карточки размером  50х50мм  - зелёные                                -20шт.
2. Карточки размером 50х50мм – зеленые с рисунком              -12шт.
3.  Карточки размером  50х50мм  - чёрные                                 -8шт.
4.  Карточки  диаметром  60мм  - чёрные                                   -8шт.
5.  Карточки  диаметром 60мм  - желтые                                    -20шт.
6. Карточки диаметром 60мм – желтые с рисунком                  -11шт.
7. Магниты в наборе                                                                     -1компл.
8. Методическое руководство                                                      -1шт.
9. Паспорт                                                                                      -1шт.
10. Упаковочная коробка                                                             -1шт.
3. Характеристики изделия
Пособие представляет собой набор из 78 карточек круглой и квадратной формы с изображенными на них генетическими символами. К ним прилагается набор магнитов, с помощью которых карточки крепятся на доске.
Пособие позволяет составлять графические схемы родословных, используя систему условных обозначений на карточках, и прослеживать  наследование того или иного признака или наследственного заболевания.
Схемы родословных можно составлять как самостоятельно, так и использовать готовые -   приведенные  в  приложении  к  пособию. 

Модель-аппликация "Основные направления эволюции"
1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Общая биология». Также данное пособие можно использовать, в ВУЗах, на занятиях по эволюционной теории.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 28 карточек, из которых монтируются две схемы, иллюстрирующие основные направления эволюции:
Схема 1. На примере растений (карточки U1 - U12)
Схема 2. На примере животных (карточки U13 - U28)
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим располагать их на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Из карточек модели монтируется схема, иллюстрирующая
три основные направления эволюции: ароморфоз (резкий эволюционный скачек), идиоадаптацию (частное приспособление организмов к условиям среды) и дегенерацию (упрощение строения, связанное, как правило, с переходом к паразитическому образу жизни).
Схема 1 демонстрирует ароморфоз: развитие от водорослей (U1) к мхам (U2), папоротникообразным (UЗ), голосемянным (U4) и покрытосемянным растениям (U5-U12), идиоадаптацию (деление растений на классы однодольные (115 ирис) и двудольные (U6-U12), на семейства (U7 клевер, бобовые, U8 лютик, лютиковые, остальные - сложноцветные) и многообразие представителей семейства Сложноцветные (U6 одуванчик, U9-U11), а также дегенерацию: паразитическое растение омела (U 12).
Схема 2 демонстрирует ароморфоз у беспозвоночных (развитие от простейших (U 13) до более сложно организованных типов: плоских (U 14 планария, U15 сосальщик), кольчатых червей
(U 16 земляной червь), моллюсков (U 17 осьминог) и членистоногих
(U 18-20). Идиоадаптацию (на примере деления типа Членистоногие на классы Ракообразные (U18), Паукообразные (U 19) и Насекомые (U20-U28), деление класса Насекомые на отряды (жуки, перепончатокрылые U22 шмель, стрекозы U21), Многообразие жуков (U20, U24-28) и дегенерацию (U 15 паразитический червь печеночный сосальщик).